学校是一个充满文化氛围的地方，校园的整体规划设计能体现出一个学校的特色建设，而雕塑在整体校园景观设计规划中必不可少。为了凸显学校的校风、校训及特色，大部分采用雕塑的形式在校园景观设计中体现出来。校园文化内涵主要在景观设计中通过雕塑的材质、造型、色彩、纹理等形式表现出来。校园景观规划经过长时间的发展日趋成熟起来，雕塑在景观规划设计中所占的比重也逐渐增大。

     学校的校风、校训等可通过校园景观中的雕塑完美展现，因此学校对于雕塑的功能化、内涵化的表达及与周边校园建筑环境的融合程度有相应要求。

     一、传统及现代雕塑的发展雕塑这种艺术活动自古以来就存在，通俗来讲就是在各种材料上进行雕刻，使之形成立体的、具有特殊意义的形象。现代雕塑逐渐摆脱了传统较为具象的造型形式，更趋向于现代、简约、流畅的表达。雕塑的意义也由传统的单一理解转变为多重含义现代雕塑设计在使用过程中能发散人们思维，结合自身造型特点及周围景观环境和建筑特点，产生多重理解方式。这也迎合了当下个性时代的发展需要，使校园景观、校园内涵文化、校园景观设计三者共同协调。

     二、校园景观中雕塑的造型特征1、按空间占用分类雕塑按照空间占用大小可分为圆雕、浮雕两大类。高浮雕是所雕刻内容高凸出墙面或板面的刻法，它起位高、较厚，更造型特点略接近圆雕。圆雕作为校园景观雕塑其立体感更强些，优秀的校园景观圆雕作品能使学生看到雕塑的同时从而联想到学校的校风、校训及更加励志充满正能量的深层含义。校园雕塑的种类众多，一些展示学校发展历程的故事类浮雕可作为校园的景观浮雕墙，通过浮雕艺术向学生传达学校的发展历史。

    为了激励学生谨记校风、校训，将校风、校训的文字作为浮雕内容展现在校园景观中可激励学生奋发图强，认真学习。金属类雕塑常见的有铜雕塑、不锈钢雕塑、铁艺类雕塑等，这类材质具有耐腐蚀、坚硬、质感强、不易老化的特点。金属雕塑常见的工艺手法有锻造、铸造和锻铸混合三类，通常依据不同的雕塑造型采用不同的工艺手法。

     校园景观雕塑作为室外雕塑，材质上多采用耐腐蚀、坚硬、不易老化的石材和金属材质。如采用汉白玉石材雕刻出一组学生学习的场景凸显校园学习氛围、用不锈钢材质制作出几本堆砌的厚书显示知识的渊博、用铜质锻造出古老铜钟时刻提醒学生学习的时间光阴似箭等具体形象展现学校的专业特色等，这些校园景观雕塑在设计之初就考虑到雕塑的材质与校园内部大环境的协调性及后期的保养维护。

     三、雕塑造型手法的运用校园景观规划形式丰富多彩，常采用大量不同种类景观植物的配备、人造山丘水溪等美化校园景观。雕塑造型对于营造校园景观环境起着举足轻重的作用，设计风格决定雕塑材质的选择及雕塑造型手法的运用。雕塑造型的合理运用能在校园景观中起到画龙点睛的作用这不单是对校园文化的传播和宣传，同时也在潜移默化的激励教育学生。

    校园景观雕塑造型常采用以下几种手法：1、设计者将现实中存在的某些具象事物，将其形体中原本不突出不明显的部分或形态以特殊的形式显露出来。在校园景观雕塑设计师，将与校园文化相关的具象事物，如课本、鼠标键盘、乐器、学习场景等事物，将其外在造型经过特殊化的艺术处理后合理的规划在校园景观中。

     从主题上来看，包含特殊寓意的和平鸽、橄棪枝、勤劳的黄牛等也常作为雕塑的原型经过变形的艺术处理后用于校园景观。不管雕塑的原型是自然事物、现实场景或主观臆想，其都是艺术家为了达到校园景观雕塑的最终艺术效果而通过变形造型手法创造出来的。

    艺术家在设计雕塑之初就必须将主题原型进行彻底分析，将所夸张的对象优势扩大化，体现出特有的内涵意义。校园雕塑还会选择人物或人物的局部肢体体现力量、母性、温暖等意义，经过夸张造型的男性手臂给人力量，夸张后的女性形体给人母性和温暖。夸张在雕塑造型中运用广泛，突出雕塑原型特征的同时扩大特征，使雕塑造型更直观有力地展示出来。3、概括是设计雕塑造型要将原型中最本质、最具感染力的内涵部分突出出来，取其精华、去其糟粕，将雕塑原型高度的归纳、提炼、去粗取精，创造出最简练、最精华、最本质的造型。

    概括的造型手法能将雕塑设计者所渴望传达的内容毫无遮挡的通过精简的外形、强烈的韵律呈现出来。概括的手法塑造校园景观雕塑多选用人物、植物、场景等作为雕塑原型。概括化的植物和场景以花朵、绿叶、竹笋等实物和以学习、讲课、作曲等场景为原型，将其中自然事物的原型高度概括，形成单纯点、线、面元素构成的具有节奏韵律的雕塑造型。概括化的校园雕塑能使人产生联想，更富有内涵。

     四、结语学校景观设计中的雕塑不仅是校园精神文化的传达，同样有提升校园学习氛围、精神风貌的作用。雕塑主题内容、材质及造型手法的恰当选取可将校园景观、校园建筑及校园文化完美地结合起来，丰富校园文化。

     因此，学校应加强对校园景观雕塑的重视，使学生在大学的校园坏境中潜移默化地汲取更多精神食粮。